- 中文名
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成都工业学院
- 外文名
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Chengdu Technological University
- 简 称
-
成工院（CDTU）、成工
[82]
- 创办时间
-
1913年4月
[73]
- 办学性质
-
公立大学
- 学校类别
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理工
- 学校特色
-
四川省教育厅、四川省经济和信息化委员会共建高校（2018年）
“十三五”产教融合发展工程规划项目应用型本科建设院校（2017年）
四川省卓越工程师教育培养计划（2012年）
省属普通本科院校
- 主管部门
-
四川省
- 现任领导
-
叶仲斌(党委书记)、刘保县(校长)
[91]
- 本科专业
-
41个
[80]
- 院系设置
-
14个
- 校 训
-
手脑并用、学做合一
- 校 歌
-
《学做合一，卓越担当》
[66]
- 校庆日
-
4月26日
- 地 址
-
花牌坊校区：四川省成都市花牌坊街2号
郫都校区：四川省成都市郫都区中信大道二段1号
宜宾校区：四川省宜宾市临港经济技术开发区大学城路三段9号
[5]
- 院校代码
-
11116
- 主要奖项
-
国家级教学成果一等奖（截至2016年4月）
省/市科技进步奖：9项（截至2016年4月）
省级教学成果一、二等奖：30项（截至2016年4月）
- 知名校友
-
陈毅、李春亭、余光银、张光鉴、衡彤等
- 发展定位
-
“全国一流、四川引领”的应用型高校
[77]
学校创办于1913年，其间使用过甲工校、工科高中、高工校、西南二工校、工业学校、无机校、电子高专等12个校名。校址则从包家巷到
学道街，到
多宝寺，到茶店子，到花牌坊，到
郫都区，共计5次搬迁。其办学历史反映了辛亥革命以来国家实业教育、中专教育、专科和本科教育的不凡历程，是中国实业发展、工业振兴的参与者、见证者。
[78]
1924年8月，学校更名为四川省立第一职业学校。
1925年10月，学校更名为四川省立第一工科高级中学校。
1938年08月 染织科移交四川省立女子职业学校（后发展为四川省高级染织职业学校，现为
成都纺织高等专科学校）。
[78]
1939年12月 资属联立职业学校并入设立车委管理班。
[78]
1947年08月 四川省立成都高级制革职业学校并入设置制革科。
[78]
1950年11月，学校更名为川西成都高级工业职业学校。
1952年7月，学校划归川西人民行政公署文教厅、工业厅管理。
1952年9月，学校划归四川省工业厅管理。
1952年11月，学校更名为四川成都工业学校。
1953年8月，学校划归
第二机械工业部二局西南分局管理；9月，划归第二机械工业部二局管理，更名为西南第二工业学校；12月，划归第二机械工业部管理。
1953年08月 西昌技艺专科学校开设中技班调入学校编为机33四班
1953年08月 学校应化科调出与其他三校的应化、化工科组建四川化工学校（现为
四川化工职业技术学院）
[78]
1956年4月，更名为成都机械制造工业学校。
1958年07月 成都干部学校并入学校
1958年08月 成都工业专科学校建校工作组设置在我校（现发展为
成都工业职业技术学院），党组织由我校党总支领导，一个学校两块校牌。
[78]
1968年10月，学校更名为成都无线电机械学校。
1987年9月，学校划归四川省人民政府电子工业厅管理。
2000年5月，学校划归四川省人民政府教育厅管理。
2012年3月，学校经四川省人民政府同意，教育部考察批准升格为成都工业学院。
[4]
2016年5月，四川省人民政府学位委员会批准学校为学士学位授予单位。
[6]
2019年7月，成都工业学院与
华为技术有限公司全面合作框架协议签字仪式暨“华为信息与网络技术学院”揭牌仪式在学校举行。
[7]
2021年1月，成为
宜宾高校联盟第一届理事会成员单位。
[9]
成都工业学院
截至2023年2月，学校设有14个二级学院（部），开设41个本科专业，学科专业涵盖管理学、理学、经济学、艺术学、文学等多个学科门类。
[75]
[80]
成都工业学院院系专业一览表学院（部） | 本科专业 |
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成都工业学院机器人研究院 | - |
| - |
成都工业学院土木工程系 | - |
| - |
参考资料：
[63]
[76]
[79]
[90]
|
截至2023年2月，学校有教职工1118人，其中，专任教师897人，正高级专业技术人员86人，引进和培养“双师双能型”教师260名。有国家级教学团队2个、省级教学团队2个，具有国家、省部级人才称号的拔尖人才50余人次，先后获得国家级教学名师称号3人、全国优秀教师3人、享受国务院政府特殊津贴5人，省级教学名师6人、四川省“教书育人名师”3人次、四川省学术和技术带头人及后备人选30人、四川省有突出贡献的优秀专家9人，“天府学者”特聘专家1人，四川省“四有”好老师1人。
[75]
成都工业学院特聘名誉教授姓名 | 研究方向 | 称号 |
|---|
| 金属学及钢铁热处理 | 中国工程院院士 |
| 无线电 | 中国科学院院士 |
| 电力传动与自动化 | 中国工程院院士 |
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成都工业学院杰出人才人才类别 | 人员名录 |
|---|
享受国务院政府特殊津贴专家 | |
国家级教学名师 | |
全国优秀教师 | 李志华、王晓莉 |
全国师德先进个人 | |
全国电子工业系统先进者 | 阎亚林 |
中国机械工业青年科技专家 | 洪明 |
四川省省级教学名师 | 成虹、邱士安、李华志、李成大、刘甫迎、阎亚林 |
四川省学术和技术带头人 | 叶仲斌、成虹、洪明 |
四川省有突出贡献的优秀专家 | 成和平、陈传伟、郑予捷、成虹、邱士安、李华志、洪明、刘甫迎、曹凤 |
四川省学术和技术带头人后备人选 | 严余松、陈传伟、刘保县、王进鑫、吴菊珍、程静、沈益民、黄晓燕、李成大、颜文勇、邱士安、冯瑛、赖芳、刘源、慕东、鲜勇、王静、丁义超、吴非、王小兰、曹凤、周幼民 |
四川省优秀青年教师标兵 | 李劲松、陈传伟 |
四川省劳动模范 | 成虹 |
四川省教育系统优秀教师 | 成虹、刘俊伯、刘甫迎 |
四川省普通高等学校十佳青年教师 | 李成大 |
四川省高校教育优秀青年教师 | 陈传伟 |
四川省十佳青年教师提名奖 | 陈传伟 |
四川省档案领军人才 | 张桂霞 |
|
成都工业学院教学团队序号 | 团队名称 | 负责人 | 获批年份 | 类别 | 级别 |
|---|
1 | 模具设计与制造教研室教学团队 | 成虹 | 2008 | 高职高专 | 国家级 |
2 | 计算机信息管理课群组教学团队 | 刘甫迎 | 2009 | 高职高专 | 国家级 |
3 | 数控技术专业教学团队 | 曹凤 | 2010 | 高职高专 | 国家级 |
4 | 微电子技术专业教学团队 | 李可为 | 2010 | 高职高专 | 省级 |
5 | 数控技术专业教学团队 | 曹凤 | 2009 | 高职高专 | 省级 |
6 | 模具设计与制造专业教研室教学团队 | 成虹 | 2007 | 高职高专 | 省级 |
7 | 计算机信息管理专业教学团队 | 刘甫迎 | 2008 | 高职高专 | 省级 |
|
截至2019年3月，成都工业学院有5个专业先后被教育部批准为“全国教改试点专业”，其中“
模具设计与制造”专业是教育部2001年评审批准的“全国
高等工程专科示范专业”，四川省普通本科高等学校
卓越工程师教育培养计划试点专业7个，四川省精品专业2个，四川省综合改革试点专业4个；有
国家级精品课程6门，教指委精品课程1门，省级精品资源课程22门。
[22-24] 截至2023年2月，学校有省级“三全育人”试点学院2个、省级思政精品项目4个；省级课程思政示范专业2个、省级课程思政示范团队4个、省级课程思政示范课程12门；“形势与政策”课获首批国家级一流本科课程；有全省高校重点中华优秀传统文化学院培育项目1个，5个国家级一流本科专业建设点，15个省级一流本科专业建设点，6个省级应用型示范专业；有国家级一流课程1门、省级精品在线开放课程5门、四川省教育厅高等学校省级创新创业教育示范课程6门、省级首批应用型示范课程14门、省级一流课程31门，建有机械电子工程、数控技术、汽车检测与维修等3个国家级实训基地，5个省级实验教学示范中心，3个省级虚拟仿真实验教学示范中心；建立了110个校外实习基地，其中6个为省级工程实践教育中心。
[75]
四川省首批地方普通本科高校应用型示范专业（3个）：材料成型及控制工程、机械电子工程、微电子科学与工程
[25]
四川省级一流本科专业建设点（15个）：机械电子工程、物流管理、材料成型及控制工程、微电子科学与工程、计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、软件工程、机械工程、测控技术与仪器、国际商务、汽车服务工程、环境科学与工程。
[88]
四川省高等学校“双一流”建设贡嘎计划：电子科学与技术
[89]
国家级一流课程1门、省级精品在线开放课程5门、四川省教育厅高等学校省级创新创业教育示范课程6门、省级首批应用型示范课程14门、省级一流课程31门。
[88]
四川省优秀基础课实验室（1个）：电工电子实验室
四川省级实验教学示范中心（3个）：机械基础实验教学中心、物联信息技术与应用实验教学中心、电工电子实验教学中心
截至2023年2月，学校省级教育成果奖实现新突破，牵头获一等奖3项、二等奖3项，参与获一等奖和二等奖各1项，一等奖获奖数量名列全省本科院校前十。
[75]
截至2017年5月，学校坚持产学研相结合的应用型人才培养模式，注重培养学生的学习、实践、创新能力。学校成立了下属无人机公司、科技园公司并启动运营，与富士康合作建设的工业4.0智能制造人才培养基地已成立股份制经营实体。该校学生在“全国大学生数学建模竞赛” “全国大学生电子设计大赛”等比赛中，获得国家级一、二等奖数十项；2013年该校学生荣获全国大学生数学建模竞赛的冠军荣誉——“高教社杯”。
[3]
截至2023年2月，学校学生获得2019、2020、2022美国大学生数学建模竞赛一等奖、二等奖，全国大学生数学建模本科组全国一等奖，省级“互联网+”学生创新创业大赛金奖，2019年第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛特等奖，2020年全国大学生工业设计大赛一等奖，2021年金相技能大赛一等奖，2022年全国大学生智能汽车竞赛一等奖等。学校在“全国普通高校学科竞赛排行（2017-2021年）榜”中排名273位，在全国新建本科院校中排名26位。
[88]
截至2017年5月，学校广泛开展了与加拿大、德国、日本、新加坡、澳大利亚、美国、新西兰等国家及中国香港地区、中国台湾地区的交流与合作，每年选派多名师生赴海外和港台地区访学进修、合作研究和交换学习。与加拿大荷兰学院合作培养了十届近千名双文凭毕业生。
学校与中国电子科技集团、Intel公司、五粮液、长虹、华为、九洲、迈普、京东方、TCL、格力电器、重庆平伟、上海莫仕、富士康等知名企业合作。
[3]
成都工业学院
学校现有无人机飞行控制系统应用与技术实验室、电加工实验室、四川省产业大数据应用研究院、博士后创新实践基地等8个市厅级科研平台，有性社会学与性教育研究中心、无人机产业发展研究中心2个四川省人文社科重点研究基地，建有57个建制实验室，获批国家级“新工科”实践项目2个，获省部级以上科技奖励10余项。近年来，学校注重培养特色鲜明的学术团队，科研综合实力明显增强。2021年以来，有“四川省电子终端产品制造智能化技术工程研究中心”“四川省半导体功率模块封装工程技术研究中心”“四川省智能机电传动工程技术研究中心”3个省级科研平台获批立项。2022年，人文与设计学院教师与校企合作企业联合研发的产品获得德国IF设计奖。
[75]
[88]
四川省哲学社会科学重点研究基地（2个）：性社会学与性教育研究中心
[36]
、四川无人机产业发展研究中心
[37]
截至2014年1月10日，学校完成教育部“十一·五”、“十二·五”规划教材和科研多项，曾获得全国教育科学优秀科研成果二等奖、四川省科技进步三等奖、四川省哲社优秀成果二、三等奖等奖项20余项；获得国家专利43项。
2009年至2014年1月，学校科研经费累计达到1500余万元，纵向科研立项累计达200余项；公开发表学术论文1600余篇，被SCI、CSSCI检索的上百篇；撰写出版著作20余本；主编教材111部，其中31部为普通高校国家级规划教材，《
工厂供电》教材的发行量超过120万册。
[36]
成都工业学院
成都工业学院图书馆
成都工业学院图书馆建筑面积30674平方米，于2010年10月投入使用，经过几年的建设，馆藏纸质图书总量在2012年87.4万 册的基础上，2013年藏书总量为91.8万册，2014年藏书总量达到95.6万册，到2015年达到101.4万册，生均纸质藏书达到100册，已经超过教育部规定的工科类本科80册的标准；2015年订有中英文期刊1123种(外文购权期刊12种)，并常年维持这一数量；订报纸34种， 整个图书馆已实现无线网络有效覆盖。
学校购买了“超星数字图书”、“书生数字图书”、“中国数字图书馆数字图书”、“金图国际外文数字图书馆”等的永久使用权，共计数字图书有36万多种（册）。另外还购买了CNKI（中国知网）数据库（学术期刊 7729种，远程访问+本地镜像）、维普中文科技期刊数据库 （7603种期刊）、EBSCO外文科技期刊数据库（8200种期刊）。
图书馆软件通数据库平台及视频基础库有8489个视频，拥有《畅想之星随书光盘管理平台V4.0》，将图书馆8910种随书光盘建成本地镜像。同时还自建了《基于“国家机械电子工程实训基地”的高职高专学生实训与师资培训特色数据库》、《模具设计与制造技术特色资源数据库》和《塑料模具技术电子文献资源库》等3个特色数据库。
[38]
《
成都工业学院学报》（双月刊
[74]
）前身为《成都电子机械高等专科学校学报》，创刊于1996年，国际标准刊号ISSN 2095－5383，国内统一刊号CN 51－1747/TN。
成都工业学院学报
学报被教育部
科技司评为中国高校特色科技期刊；被
四川省教育厅评为四川高校优秀科技期刊。
[39]
2022年10月起《成都工业学院学报》刊期由
季刊变更为
双月刊，出版时间为单月月末。
[74]
释义：“手脑并用、学做合一”是由中国近现代爱国主义教育家
黄炎培提出的职业教育思想，美国麻省理工学院校训“Mens et Manus”（拉丁文）其中文意思也是“手脑并用创新世界”，学校办学百余年历史，也一直坚持“手脑并用、学做合一”的校训。在建校之初的历史特殊时期，它倡导和要求的是职业教育注重实用，注重技能，要理论与实习并行，知识与技能并重，才能培养出社会所需要的人才。在当前学校应用型转型发展时期，“手脑并用、学做合一”仍然适用，即理论和实践相结合共同发展，在学中做，做中学，加强教学实践性促使学生将所学知识转化为能力，达到知识的第二次飞跃。在实际动手的过程中真正的领会知识，解决问题，达到培养应用型工程技术人才的目标。
[70]
二十世纪七八十年代，成都工业学院曾派人遍访西南西北数十家企业，以听取对学院培养人才的质量评价和使用情况，各单位普遍反映学院毕业生“工作上手快”、“动手能力强”，这充分表明“学做合一”始终是学院一以贯之的育人特色，也是学校成功的一大优势。学院提倡学生“用我手，用我脑，不单是用我笔，要做，不单是要说”，教育中强调“动手与动脑”的同样重要性，“掌握知识”与“掌握技能”的同样重要。
[40-41]
发展目标定位：建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校。
[86]
办学类型定位：培养应用性工程技术人才的教学型普通本科院校。
办学层次定位：以全日制本科教育为主，兼顾专科教育，适时开展硕士研究生教育。
服务面向定位：立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国。
学科专业定位：以工为主，理、管、文、经、艺等学科协调发展。以电子、机械为主要特色，重点面向“智能制造”“电子信息”和“现代服务业”领域。
人才培养目标：培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用性工程技术人才。
[86]
总体表述：立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，依托行业优势，以培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才为目标，致力于建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校。
[86]
释义：办学定位是依据学校办学指导思想，根据经济和社会发展需要、学校自身条件和发展潜力，找准学校在高等教育人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，包括办学类型定位、服务面向定位、学科专业定位、人才培养目标定位。学校章程中已明确办学定位的总体表述为“立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，依托行业优势，以培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才为目标，致力于建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校。”
[86]
“培养应用型工程技术人才的教学型普通本科院校”，从“应用型”和“教学型”两个方面明确了学校的办学类型定位。一方面是依据《教育部关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》，以人才培养定位为基础，我国高等学校总体上可分为研究型、应用型和职业技能型三大类型，其中应用型高等学校与区域经济社会发展和产业转型升级产生联动，对接区域和行业对人才的需要，主要从事服务经济社会发展的本科及以上层次应用型人才培养，并从事社会发展与科技应用等方面的研究，由此学校确立了“应用型”定位；另一方面，根据我国高等教育界对高校的传统分类方法即根据高校教学与科研的关系，将高校分为：研究型、教学研究型和教学型三类，结合学校的办学历史基础和实际情况，确立了“教学型”的定位，也是学校一切工作以教学为中心的明确体现。
[86]
“学校以全日制本科教育为主，积极开展继续教育、中外合作办学和与社会其他单位联合办学等适应社会需要的多种形式教育”是学校的办学层次定位，明确了学校人才培养的层次结构是以本科生为主，即以本科教育为主，适度保持成人教育，积极拓展国际合作教育及社会开放办学，也是学校“开放国际发展战略”的体现。
[86]
“立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国”的服务面向定位，是学校基于百年办学历史积淀和办学经验形成的历史和现实定位，也是学校必须长期坚持立足成都、背靠行业的发展定位，体现了学校立足成都区域，与电子信息、智能制造等行业领域共育人才、协同创新的办学特点。面向西部、辐射全国也体现了学校开放合作的办学视野。
[86]
“以工为主，协调发展理、管、文、经、艺等其它学科。以电子、机械为主要特色，重点发展智能制造学科专业群、电子信息学科专业群、现代服务业学科专业群”的学科专业定位，决定了学校以工为主，以电子、机械为主要特色，适度发展理科和经济管理学科、人文社会学科等，形成理、管、文、经、艺多学科相互支撑、相互促进、协调发展的学科专业结构。同时围绕行业及地方经济社会发展需要，打造特色专业、学科及学科群。
[86]
“培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才”是学校人才培养目标定位，明确了学校培养应用型工程技术人才的职责使命。其中“基层”二字强调了学校培养面向行业和区域经济社会第一线工作需要的高素质应用型专门人才的定位，“工程技术”也体现出学校“实业兴国”的建校宗旨，以及百年办学历史沉淀出的办学优势是工程技术类专业。
[86]
“建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校”是学校在当前时期的发展目标定位。整合资源、打造特色，是地方应用型本科高校转型发展的关键，特色也是立校之本。要坚持面向地方行业需求，强化办学特色，以特色求生存，以特色促发展。不断从办学指导思想、校风校训、优良传统、学科专业建设、人才培养模式、校园文化建设等方面去寻求和凝炼特色，以特色服务“地方”，以特色创建“高水平”，以特色体现“应用型”。
[86]
根植地方，魂在应用；产教融合，协同育人
释义：办学思路是为了明确办学定位，实现学校发展目标的具体路径和做法。“根植地方”强调了学校长期以来办学扎根于地方、服务于地方的基本思路；“魂在应用”表达了学校坚定走应用型办学道路的决心；“产教融合，协同育人”指出了学校走应用型道路的主要途径，即主动围绕区域经济和产业转型升级，面向市场需求，以产教深度融合为导向，以培养川渝地区电子、机械行业生产服务一线的应用型人才为目标，将产教融合、校企合作落实到学校管理、教学的各个层次、各个环节。积极推动企业、高校之间的开放、合作、协同、共赢，促进产教融合深化纵向发展，形成全过程、全方位的育人格局。
[85]
严谨、朴实、勤奋、创新
释义：“严谨”，指科学规范，认真负责，一丝不苟，严格要求的科学态度，也指严于律己，从严治学，从严执教等职业道德；“朴实”，指质朴诚实，即一个人必须具备的良好品质；“勤奋”，指勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，“业精于勤”,勤奋是成功的必备条件；“创新”，指敢为人先的创新气魄，勇于超越的创新理念，崇尚科学的创新态度。创新是民族的精神，也是时代的精神。学校的校训语言平实、辞约义丰，既反映了全校师生为人做事、从教求学的态度、作风，也是持之以恒的品行追求。
[70]
学风：勤奋、敏思、励志、笃行
释义：“勤奋”指勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，“业精于勤”勤奋是成功的必备条件。“敏思”，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学是思的基础，思是学的深化，倡导学生在学习中思考，在思考中提出独立的见解，培养自己的独立思考能力和创新能力，来适应时代的要求；“砺志”出自于苏轼《晁错论》：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，指磨砺意志，志向专一，坚韧不拔，要求学生注重陶冶坚强意志和人文精神；“笃行”出自于《礼记?中庸》：“慎思之，明辨之，笃行之”，即实事求是，崇尚实干，忠贞不渝，执着追求，身体力行，学问思辨贵在笃行，要求学生理论联系实际，学以致用。
[84]
教风：厚德、博学、敬业、爱生
释义：“厚德”，出自于《易经》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，指崇高的道德情操和理想追求，学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。“博学”，出自于《礼记?中庸》：“博学之，审问之”和《论语》：“君子博学于文”，指学识广博，即宽厚的基础理论、扎实的基础知识和娴熟的基本技能，文理兼容，百科兼纳，专业领域游刃有余，高质量、复合型，德智体美全面发展。“敬业”是教师的事业发展基础，也是社会主义核心价值观的个人价值准则之一。作为教育工作者，敬业与爱国、爱校、爱专业、爱学生、爱岗位连为一体，“敬业爱生”与淡泊名利、甘于奉献的精神连为一体。“敬业爱生”是教育工作者的事业基础和事业前提。教师当以教书育人为根本事业，品德和学业同修，才学与美德并茂，具备高尚的品德和深厚的科学素养。
[84]
艰苦奋斗、严谨治学、崇尚实践、追求卓越
释义：“艰苦奋斗”是学校的发展之源，是国家民族的发展之源，任何战略目标的实现、事业的成功，都离不开艰苦奋斗，不管是过去、现在，还是将来，我们都应该要提倡和发扬艰苦奋斗、勇于拼搏的精神；“严谨治学”是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，对科研和学术具有实事求是的态度和精神；要在新的历史条件下克服浮躁，继承发扬学校师生潜心教育教学，追求真理真知的优良传统；“崇尚实践”就是要在历史发展的新时期，秉承和发展我校教育教学突出实践环节、注重能力培养的传统特色；“追求卓越”就是精益求精，工作高标准、业务创佳绩。包括始终保持勤奋敬业的精神、始终保持奋发向上的朝气和始终保持奋发有为的锐气，追求卓越是成工人敢于竞争、勇攀高峰的如山誓言，掷地有声的庄严承诺，更是一种坚如磐石的决定和行动。
[71]
成都工业学院校徽的最大特点，是把黄炎培当时提倡的职业教育思想和职业教育办学理念集中体现在了图案中。象征工业、工人的“工”字和象征农业、农民的“
谷穗”是“劳工神圣”的体现；展开的“双翅”如同“双手”，寓意着“双手万能”、“振翅高飞”；而“手”和“眼”则是“用我手，用我脑，不单是用我笔，要做，不单是要说”教学方法的形象体现。总体而言，校徽将黄炎培等人提倡的职业教育思想“劳工神圣、双手万能”和职业教育办学理念“手脑并用、学做合一”完整融入其中，是校“学做合一”办学特色的最好诠释，也是“独一无二”的艺术杰作。
[41]
校徽
[69]
·校徽释义：成都工业学院徽志是由图形和文字构成的双圆套圆形徽标。徽标中心图案由向内伸展且掌心有一只眼睛的右手掌、向两侧展开的双翅、地球、麦穗、“工”字和学校建校年份构成。外环上方是学校的中文校名，下方是学校校名的英文全称。校徽图案中的“工”字体现学校工科特色；“手”、“眼”代表 “手脑并用、学做合一”；双翅寓意“双手万能”；“麦穗”、“地球”彰显胸怀世界而又脚踏实地、服务地方经济发展需要的人才培养理念。
[69]
迎110周年校庆，成都工业学院发布2022版校歌《学做合一 卓越担当》
[72]
2022年9月成都工业学院2022版校歌《学做合一 卓越担当》正式发布。学校于2020年末启动了校歌改编工作，历经多次歌词征集和曲谱征集，在学校师生、校友的共同努力下，圆满完成了新版校歌的创作工作。
[72]
学校建有2000平方米的弘毅广场，广场内世纪大道上的11块浮雕展现了学校的风雨历程；陈毅雕塑场景汇聚传承元帅精神。学校还建有具有“甲工校”旧址建筑风格的四川省爱国主义教育基地（
陈毅纪念园）和面积达1500平米、实物藏品丰富的校史展览馆，展教一体的模具科技馆、机械博物馆等场馆和以陈毅学名、建校首任校长和建国后首任（也是建国前最后一任）校长名字命名的“允明”、“德五”、“文澄”楼，此外该校还有百年呤诗碑、
九洲湖、长虹会堂等景观和场馆。
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截止至2023年6月，学校共有羽毛球协会、心理协会、七维动漫社、智控协会、文苑书法协会、吉他声乐协会、风华国乐社、知爱社、机器人协会、X-dance炫街舞协会、求是共进社、数学建模协会、大学生KAB创业俱乐部、演讲与口才协会、西门子爱好者协会、创业精英社、成工跑者协会、民族文化协会、英语协会、衍昕文学社、机械创新协会、物理协会、金相协会、青创成工协会、学创社、自由天空轮滑协会、自行车协会、台球协会、乒乓球协会、排球协会、Sk8er滑板协会、足球协会、军事兴趣协会、游戏开发协会、电子竞技协会、曳步舞协会、日语协会、E时代协会、环境监测协会、Wa-o视觉创意协会、图书管理委员会、知行研学社、茶文化与茶艺协会、街头健身协会、棋牌协会、3D打印协会、物流协会、Focus摄影协会等48个社团。
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其中电子协会、心理协会、wa—o视觉创意协会是四川省百佳社团。
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学校常年举行有风筝艺术节、主持人风采大赛、K歌大赛、Miya设计大赛、服装设计大赛、年度风云人物评选、厨艺大赛、学习之星、陈毅杯篮球赛、素质拓展、益暖中华”――
谷歌杯中国大学生公益创意大赛等学生活动。
现任领导职位 | 姓名 |
|---|
党委书记 | |
党委副书记、校长 | |
党委副书记、纪委书记 | |
党委副书记 | |
党委常委、副校长 | |
副院长 | |
党委委员 | 冯瑛、吴亚梅 |
参考资料：
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历任领导校长姓名 | 任职时间 | 书记姓名 | 任职时间 |
|---|
| 1913.1-1914.8 | 李仁智 | 1953.2-1956.10 |
郭雨三 | 1914.9-1915.6 | | 1956.11-1957.11 |
朱紫潮 | 1915.7-1919 | 张湃舟 | 1957.11-1959.8 |
陈次铮 | 1919-1924.2 | 雷洪 | 1959.8-1960.8 |
蔡家骥 | 1924.2-1925.7 | | 1960.10-文革 |
陈次铮 | 1925.7-1927.11 | | 1973.6-1978.11 |
周鸿锡 | 1927.11-1929.12 | 荆强 | 1978.11-1982.4 |
黎子卿 | 1929.12-1933.2 | 李德胜 | 1982.5-1985.5 |
陈祥德 | 1933.2-1935.7 | 侯云伦 | 1985.5-2000.8 |
张映奎 | 1935.7-1939.11 | | 2000.9-2014.7 |
| 1939.11-1949.1 | | 2014.7-2021.08 |
杨慎修 | 1949.1-1949.8 | | 2021.08—— |
| 1949.8-1949.12 | - |
| 1949.12-1958.3 |
| 1958.4-1958.7 |
雷洪 | 1958.7-1959.8 |
| 1959.9-1961.2 |
| 1961.2-1965.5 |
| 1965.5-文革 |
李德胜 | 1978.11-1982.3 |
| 1982.4-1984.6 |
匡世锬 | 1984.6-1998.4 |
| 1999.5-2014.7 |
| 2014.7-2021.08 |
| 2021.08—— |
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李春亭： 曾任全国人大农业和农村工作委员会副主任委员，山东省人民政府省长
李栋：绵竹市委副书记，市政府党组书记、市长
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郑玲：成都高新区科技与新经济发展局（知识产权局）副局长、党组成员
[46]
刘潜：广安协兴生态文化旅游园区党工委书记，邓小平故里管理局党组副书记
李仁：
安徽大学电子自动化研究所所长，博士生导师
[47]
张光鉴： 思维理论“
相似论”创立者，国家有突出贡献科学专家，五一劳动奖章获得者、全国劳动模范， 思维科学专家、兵器工业部专家、
东南大学兼职教授，是科学大师
钱学森的学生、助手
侯昌元：重庆平伟科技（集团）有限公司副董事长
[50]
任晓强：曾任四川省南充市
嘉陵区副区长，现任成都兴信商务服务有限公司董事长、总经理
[54]
张兵：成都亚光机电设备制造有限公司总经理
[57]
- 参考资料
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